Tres experiencias significativas fueron expuestas en el Foro de Evaluación de Aprendizajes educativos, que se desarrolló el viernes en el Colegio Cristo Rey de Dosquebradas, que son ejemplo para el municipio en la metodología que se usa en las instituciones educativas de primaria y básica media para evaluar a los estudiantes y saber cómo y qué conocimientos están adquiriendo.

“Se espera que los docentes y en general la comunidad educativa comprometida con la evaluación de los procesos puedan mejorar de acuerdo a las experiencias que se están presentando por parte de los expositores, porque son experiencias encaminadas a buscar la calidad educativa y organizar los proyectos de aprendizaje en las instituciones, de éstas se seleccionará una que será llevada a nivel nacional al Foro Educativo que organiza el Ministerio de Educación”, dijo el secretario de Educación, Daniel González Rayo.

El Ministerio de Educación Nacional recibe las experiencias significativas, las evalúa, y selecciona las mejores para apoyarlas económicamente.



Calidad educativa

El secretario de Educación mencionó también que con este foro se pretende que las instituciones educativas entren en un “proceso de mejoramiento de evaluación de aprendizajes y sobre todo que ayuden para la evaluación del ser humano, que tengan habilidades y competencias”, mencionó González Rayo.

Una experiencia es significativa cuando afecta a gran cantidad de la población, cuando muestra resultados efectivos, cuantitativos y cualitativos comprobables y responde a unos procesos de mejoramiento continuo.

El rector del colegio Pablo Sexto, Luis Fernando Marulanda Rivera, expuso su experiencia significativa sobre evaluación por competencias.

“Nosotros nos esmeramos por el desarrollo como persona de los estudiantes, los estudiantes adquieren los aprendizajes que realmente son significativos y que les dejan enseñanzas para la vida. De esa manera es que venimos trabajando, y hemos tratado de que toda esta enseñanza que se da se refleje en todo lo que adquieren los estudiantes para su estudio posterior”, dijo Marulanda Rivera.



Menos memoria y más práctica

Según Marulanda Rivera, la diferencia entre la evaluación tradicional y la que están aplicando ahora, por competencias, es que “la tradicional estaba basada en la memoria y ésta consiste en ver dónde es competente el estudiante, para qué es bueno, y de qué manera puede desempeñarse y establecer en qué área se desenvuelve mejor, es un modelo que venimos trabajando desde 2006”.

Interpretar, proponer y argumentar son las tres categorías o competencias básicas que están en evaluación. Por eso están basados en el concepto de inteligencias múltiples.



Otras

experiencias



Las otras dos experiencias significativas expuestas fueron las de los colegios Santa Sofía y Diocesano.

El Colegio Santa Sofía expuso la experiencia significativa “La evaluación como un obstáculo epistemológico” por los docentes Antonio Gómez Pino y Marino Villegas.

La otra exposición fue “Evaluación del aprendizaje en el Colegio Diocesano”.